郁晓楠：从追光者到点灯人

　　郁晓楠：从追光者到点灯人4月8日上午，合肥市特殊教育中心启明部122教室，五年级的学生们正在上一堂别开生面的音乐课。没用课件，没有板书，流淌的琴声轻轻托住每一双渴望感知世界的耳朵。

　　钢琴边授课的郁晓楠，2024年作为安徽省首位盲人普通考生，如愿考入安徽艺术学院音乐表演专业钢琴方向。这个被新华社评为2024年温暖中国人物的“追光女孩”，在入学没多久就坚定了自己未来从事特殊教育的就业目标。于是，在前期累计超过150小时志愿服务的基础上，晓楠回到自己学习了13年的母校，在曾经的老师李云侠的带教指导下，第一次站上讲台进行跟班教学实践。

　　从“受助者”到“反哺者”，郁晓楠用实际行动证明那个“被照亮”的女孩，一身披晴朗，自己也成长为一道光。日常，郁晓楠用手机旁白功能“诵读”乐谱，用指尖在黑白琴键间搭建旋律的殿堂，日复一日，年复一年。独特的练琴方式，滋生出更加精准的感知。每一堂钢琴专业课上，郁晓楠都需要靠记忆力和理解力快速将小课老师王昕的读谱转化为精准的琴键演绎。“晓楠上课耗能极大。我拼命地说，她拼命地记——40分钟内她需要记住上百个音。”就这样，感慨着“每次下课都觉得脑子要爆炸了”的郁晓楠，一遍又一遍地练习。看到大一上学期成绩在专业193名同学中名列第一的时候，王昕比郁晓楠更激动：“她与其他学生唯一的区别只是需要我多读几遍谱子。”

　　为了帮助郁晓楠更好地融入校园，安徽艺术学院和音乐学院都制定了一系列帮扶举措。但她找到辅导员何刘涛，语气坚定地表示：“老师，您不用刻意安排同学帮助我，我能自己找到好朋友，也能自己摸索。”正如她坚持参加军训、坚持每门课都坐在教室第一排——不用特殊照顾，都是主动选择。

　　竞选班级心理委员时，郁晓楠说：“我看不到大家的表情，但能听出沉默里的焦虑。心理学告诉我，真正的共情不是用眼睛观察，而是用心感受。”如今，郁晓楠不仅担任班级心理委员，还成为音乐学院心理站护航员，做宣讲、摆沙盘，以各种形式用心倾听大家的声音。从被照亮到暖他人，追光的人也点亮他人。

　　备战大学生职业规划大赛的过程中，郁晓楠发现特殊教育具有很强的专业性，仅靠现有的专业学习、志愿服务还远远不够。音乐学院即刻启动“一生一案”，结合音乐特教老师的素养需求，从本学期开始直至大四，持续为郁晓楠专设声乐方向的课程：从呼吸、气息的基础训练到《演唱与表演》专业任选课，再到拓展的《钢琴调律与维修》和融合了心理学知识的《音乐治疗》JN江南·体育官方网站。相应的，郁晓楠的钢琴主课方向，也增设《钢琴协奏》《声乐艺术指导》等课程，以给声乐学生弹伴奏等形式获得更多锻炼和展示机会。

　　“特教老师需要有声乐演唱方向的训练，我想多学一点。”自此，晓楠每周增加晚课，从一呼一吸开始进行声乐先导性训练。同期，正是紧张激烈的职业规划的校赛、省赛、排位赛、国赛，PPT和发言数易其稿。听一句、背一句，把握节奏、突出重点......不落下一堂课、一次作业的背后，是坚持再坚持一下的努力。最终，郁晓楠以成长赛道（高教组）第一名的成绩，斩获第二届全国大学生职业规划大赛安徽赛区决赛金奖，实现学校在本赛事的新突破。

　　“期待到大三我可以独立带班。”从追光者到点灯人，为了更好地胜任特教工作，郁晓楠计划定期去特教学校跟班旁听，辅助老师上课、学习特殊教育的教学方法和评估方法。采访中，郁晓楠告诉记者，“晓楠工作坊”也在筹备中，希望未来将有更多大学生走进特教学校，为那里的孩子创造出更多与外部世界接触的窗口。“希望我的经历可以带动更多视障孩子参加普通高考，让特例变得普遍。”

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