JN江南·体育官网郎朗的老师朱雅芬：“文化课不好钢琴能学好才怪！”

　　JN江南·体育官网郎朗的老师朱雅芬：“文化课不好钢琴能学好才怪！”与中国改革开放同步的学琴热遍布中国大地，让越来越多的孩子加入到“琴童”行列。特别是随着郎朗、李云迪、王羽佳等一批在国际上享有盛誉的杰出钢琴家的不断涌现，为“持续升温”的“学琴热”又加了“一把火”。 许多家长希望孩子拜朱雅芬教授为师，成为下一个“郎朗”。面对儿童综合素质的普遍提高，朱雅芬感到由衷的高兴，但同时也为家长的“功利心”为孩子担忧。

　　我国钢琴教育的最大特点是家长高、投入大、奉献多，而孩子兴趣不大。 “在不少家长看来，没有一项学习活动可以如此一举多得，乐器简直就成了有百利而无一害的万能教育机。”朱雅芬说，有的家长为满足自己盲从、攀比的心理，不惜重金甚至用高压手段强迫孩子学琴，极大地忽略了孩子的兴趣和自由选择。而欧美国家钢琴的教学理念是“顺其自然”，孩子一旦入门，想象力、理解力突飞猛进，再苦再累也愿意付出，因为是“真正的喜欢”。

　　有的家长让孩子学琴的理由竟是‘文化课不好，学学钢琴算了’。”朱雅芬说，只有具备深厚的文化修养和文化基础，才能理解古典音乐的背景、风格与内涵。“文化课不好，钢琴能学好才怪！”

　　“我当年之所以收下郎朗，首要因素是他对音乐有天赋。”朱雅芬回忆说，“第一次见他时我就发现了郎朗对音乐的热情和兴趣，他有极强的表现欲，对音乐有与生俱来的敏感，对旋律和节奏有极强的领悟力。”朱雅芬教授坦称，有些孩子并不适合学琴，因为对音乐没兴趣，特别面对日益繁重的课业压力，再从事自己不喜欢的事，不仅不能释放孩子的紧张情绪，反而会增加压力，得到学习和“爱好”的双重打击JN江南·体育官方网站。

　　郎朗说：“音乐是高级的语言交流，弹奏乐曲其实就是一个探索、寻找人生的过程。练琴都会有烦躁的时候。而朱雅芬老师不仅教我钢琴技巧，更鼓励、激发我的兴趣，及时排解我的厌弹情绪”。比如郎朗准备参加某大型钢琴比赛，赛前因为紧张或厌弹，演奏很离谱，受到朱雅芬的严厉批评，眼泪“哗哗哗”地直流。朱雅芬回忆道：“他那么努力，觉得很委屈。我便用鼓励的语气指出不足，一点点让他看到希望、树立信心。最终他在500多名参赛选手中脱颖而出夺冠。”

　　这件事告诉家长和老师，孩子学琴一定要循循善诱，不能打骂，学琴的目的不只是多一种能力，更是培养他们对音乐的热爱，使他们感受到音乐的美感，感受到自己的价值。 “学琴就得成为郎朗、李云迪的想法可以理解，但不太现实。抱着功利的学琴心态，不可能培养出下一个郎朗。”朱雅芬说，家长们不要忘记，能弹一首好钢琴的律师、医生、经济学家甚至国家大有人在。“家长的心态一定要长远、开阔，学哪种乐器并不重要，重要的是让孩子懂得生活、热爱生活，不管未来从事哪个专业，音乐会让他们终生受益。”